Skrivuppgift till romanen Stjärnlösa nätter av Arkan Asaad

Tid: 13:50 – 15:00

Skriv en sammanhängande text som innehåller följande:

ett kort referat av handlingen i romanen

ett personligt omdöme om romanen

en diskussion kring något som du uppfattar som intressant och viktigt i romanen, till exempel ett moraliskt dilemma, ett problem eller en viktig händelse.   

Lämna in din text + ditt exemplar av romanen vid lektionens slut. 

Gruppredovisningar om språken i klassen

Sista svensklektionen före lovet ägnar vi åt att slutföra arbetet om språken i klass NV1a.

Tider: 

13:20 - 13:45
Insamling av material i datorsal eller bibliotek.

13:45 - 14:15
Redovisningar i klassrummet. Grupperna redovisar vad ni har kommit fram till för varandra. Jämför gärna era resultat och tillvägagångssätt i grupperna.

Språkkunskap fortsättning

Idag hade vi bara tillgång till datorsalen en stund, men vi hann i alla fall hitta ganska mycket information om de olika språken i klassen. Grupperna diskuterade vilken information de hade hittat och vad som saknas. I morgon använder vi en del av lektionen till att bli klara med vårt språkträd.

Språkträd

I måndags kom vi fram till att eleverna i NV1a har kunskaper i följande språk: svenska, engelska, polska, tyska, kurdiska, arabiska, serbiska, slovenska, kroatiska, makedonska, ungerska, persiska, turkiska, spanska, tjeckiska, danska, italienska, franska, albanska, punjabi, hindi, norska och kantonesiska.


Uppgiften idag är att i grupper ta reda på mer om språken som finns representerade i klassen.


1. Ge en kort, allmän beskrivning av varje språk (t ex var det talas mm)
2. Vilken språkgrupp/språkfamilj tillhör språken?  
3. Vilka över- och undergrupper finns när man delar in språken? 
4. Gör en översikt över hur språken i NV1a är släkt med varandra på långt håll och på nära håll. Det går bra att rita på ett papper. 


Ni får använda er av biblioteket och av internet, så klart. 
Redovisning i morgon på svenskan. 

Författarbesök av Arkan Asaad

Den 16 maj kommer Arkan Asaad till vår skola! Eftersom vi läser/har läst hans bok Stjärnlösa nätter är vi ju extra förberedda när han kommer. Vi ska också tänka ut några intressanta frågor som vi kan ställa till honom.

Bild: kulturstorm.se

Språkkunskap

Idag svarade ni på frågor om vad man kan när man kan ett språk.

Eleverna i NV1a har kunskaper i följande språk: svenska, engelska, polska, tyska, kurdiska, arabiska, serbiska, slovenska, kroatiska, makedonska, persiska, turkiska, spanska, danska, italienska, franska, albanska, punjabi, hindi, norska, kantonesiska.

På torsdag ska vi ta reda på mer om språkens historia och deras släktskap med varandra. Vi ska också skapa en gemensam översikt över språkens släktskap.

Läxa till fredagen den 8 april

Välj ett av dina svar till frågorna vi jobbade med idag på lektionen. Frågorna finns i föregående inlägg. Utveckla svaret på frågan så mycket du kan och skriv in det i kommentarfältet till det här inlägget. Det måste framgå i ditt svar vilken fråga du har svarat på.

Ditt svar ska vara inskrivet senast fredagen den 8 april klockan 13:20.

Sv-lektionen den 7 april

Individuellt arbete på lektionen: svara på frågorna skriftligt. Dina svar ska användas som underlag till läxan som ska vara inskriven i bloggen senast imorgon fredag klockan 13:20. 

Diskussionsfrågor s 114 - 170, grupp A. Ska besvaras av grupp B.

1.    Varför tycker Amar plötsligt att affischerna som han har på väggen är obetydliga?

2.    Är det moraliskt rätt att Amar berättar sanningen för handläggaren på Migrationsverket?

3.    Tycker du att det är fel av Amar att vara med Shilan?

4.    Skulle du lita på att Migrationsverket kommer att hjälpa dig om du vore i Amars sits?

5.    Får Amar behandla Amina som han gör och vad hade du gjort i Amars situation i förhållande till Amina?

6.    Gjorde Amar rätt när han blev tillsammans med Shilan? Varför/varför inte?

7.    Varför berättar inte Amar sanningen för Shilan?

8.    Vad tror du hade hänt med Amar om han inte hade träffat Shilan?

9.    Var det modigt eller inte av Amar att berätta sanningen för Migrationsverket?

10.              Hur tror du det känns för Amar att stå mellan Shilan och Amina? Bör han berätta om Amina för Shilan?

11.              Var det värt det att förlora en vän för att undanhålla sanningen? Hur hade du gjort i den situationen?

12.              Är det rätt att förstöra någon annans liv för att ens eget är förstört?

13.              Är det rätt av Amar att ha en spydig och negativ attityd mot sin omgivning? Kan en sådan attityd rättfärdigas?

Diskussionsfrågor s 114 - 170, grupp B. Ska besvaras av grupp A.

1.     Vad hade du sagt till dina föräldrar efter intervjun på Migrationsverket?

2.     Hade du vågat berätta att du var bortgift för din pojk- eller flickvän? Motivera ditt svar.

3.     Vad tror du skulle ha hänt om Migrationsverket hade tillåtit Amina att komma till Sverige?

4.     Varför berättar inte Amar för Shilan om Amina?

5.     Hade du avslöjat att du var gift för Shilan om du hade varit i Amars situation?

6.     Tycker du att Amar har förstört Shilans liv eftersom det började gå sämre för henne i skolan?

7.     Hur tror du Amina känner sig när hon väntar i Syrien?

8.     Hur tror du Shilan kommer att reagera om/när hon får reda på sanningen?

9.     Vad tror du kommer att hända i släkten när sanningen kommer fram?

10. Hade du vågat berätta sanningen i intervjun på Migrationsverket? Varför/varför inte?

Halvklasstimmar vecka 14

På halvklasstimmarna den här veckan skriver vi diskussionsfrågor till s 114 - 170 i romanen Stjärnlösa nätter. På torsdag ska grupp A svara på grupp B:s frågor och vice versa.

Vi läser också två recensioner av romanen och diskuterar hur de skiljer sig åt.

Uppsatser tillbaka

Idag fick ni tillbaka era argumenterande uppsatser. Vi blev också klara med vår diskussion från i fredags. Här är frågorna som grupperna kom på till s 65 - 113 i romanen:

Diskussionsfrågor s 65 -113

1   Är fastrarna uppriktigt ledsna innan Amar gick med på giftermålet? Motivera.

2.  Varför går Amar med på att gifta sig så plötsligt efter en lång tid av vägran?

3.  Hur skulle du reagera om samma sak hände dig?

4.  Hur tror du det känns att bli bortgift mot sin egen vilja?

5.  Hur tror du Amars mamma känner sig när Casim behandlar henne på det sättet som han gör?

6.  Hur tror du att Amar kände sig när han blev utstött av alla?

7.  Anser ni att Amar tog rätt beslut för att inte bli utfryst? Motivera.

8.  Anser ni att Amars pappa ska få ha makt över Amina när de gifter sig? Motivera.

9.  Hur stor makt borde föräldrarna ha över sina barns beslut i livet?

10.            Varför tror du att Amar till slut gifter sig med sin kusin?

11.            Varför ville släktingarna vara så snabba med bröllopet?

12.            Hur tror du att det känns att bli bortgift med sin kusin?

13.            Är man beroende av familjens bekräftelse och stöd?

14.            Vad är svårast, att växa upp utan mamma eller pappa?

15.            När blir man vuxen?

16.            Vad hade du gjort i Amars situation efter bröllopet? Motivera.

17.            Hur hade du känt om du orsakat dina föräldrars död?

18.            Hur hade du gjort i Amars situation? Gift dig och fått respekt av din far eller sagt nej och levt din dröm men svikit din far och din släkt?

19.            Får man lov att slå sina barn eller ej bara för att de inte lyssnar för att få den respekten man vill ha av sina barn?

20.            Vem tror du ligger bakom giftermålet? Motivera.

21.            Tycker du att Amar bör kontakta sin mamma? Motivera.

22.            Borde Amar ha dåligt samvete efter det som har hänt? Motivera.

23.            Välj ett citat och resonera kring det.

Diskussionsfrågor till Stjärnlösa nätter s 65 - 113

Idag ska ni jobba två och två och skriva ner tre diskussionsfrågor till s 65 - 113. Tänk på att det ska vara frågor som ska kunna diskuteras och belysas ur olika synvinklar, dvs inte bara besvaras med ja eller nej.

Lämna in era frågor till mig. Jag skriver ner frågorna och ni väljer tre andra frågor än de ni själva har skrivit och diskuterar dem i par.

Sist sammanfattar vi vår diskussion i helklass.